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Une étape à la fois
- 3ᵉ année
- Français
- Écriture
Description
Dans cette activité, l’élève développe sa compréhension des caractéristiques d’une marche à suivre. L’élève utilise sa planification et des organisateurs textuels pour rédiger l’ébauche d’une marche à suivre.
Résultats d’apprentissage
- Je me sers des idées de ma planification pour écrire l’ébauche d’une marche à suivre.
- J’utilise des organisateurs textuels pour écrire une marche à suivre.
Vocabulaire clé
- l’ébauche
- une consigne
- une recette
- la marche à suivre
- les étapes
- les organisateurs textuels
- la planification
- la structure
- les caractéristiques
